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社會多給與一點指導,學生少一點盲目

2014年11月18日15:42 閱讀:2328次 翔宇人才網
[導讀] 就目前,教育部公布全國和各地近兩年就業率較低的本科專業名單,食品衛生和營養學,生物科學,和旅游管理及社會體育管理與指導,市場營銷等15個專業是榜上有名的,同時,北京和上海…
就目前,教育部公布全國和各地近兩年就業率較低的本科專業名單,食品衛生和營養學,生物科學,和旅游管理及社會體育管理與指導,市場營銷等15個專業是榜上有名的,同時,北京和上海等地也都顯示出本地就業率較低是專業,播音主持,現代漢語,公共事業管理,學法,新聞學等專業都中槍。
公布專業就業率排行榜,對于學校設置和調整專業有重要參考作用,對于學生報考高校的專業,以及規劃未來的職業生涯都有重要的指導作用。雖然學生報考什么專業并不能僅僅參考這兩年各專業就業冷,熱的走勢,而且不同專業就業率高低也遠不是眼下的市場供求關系一個因素能決定,其中還綜合了產業,行業,社會發展等多方面因素,但是,各專業就業率排行榜還是具有重要指導的意義。
從學生角度來看,學校,教育主管部門,就業主管部門等多發布一點各專業就業現狀及未來走勢的信息,學生選擇專業和畢業后擇業就會少一點的盲目。這樣的指導,還可以在具體一點,或者是在頻繁一點,應針對不同年齡段學生的特點和需求,開展不同的指導。首先,要指導學生了解這職業,小學階段,學校就應當請從事不同職業的從業人員,結合自己的從業經歷,向學生介紹這一職業的特點、樂趣、從事這一職業需要做哪些準備等。有條件的,應創造機會讓學生去不同職業人群工作的場所參觀。中學階段,應增加學生參加社會實踐的機會,讓他們從自身實踐中,對不同職業工作狀態增加感性認識。大學階段也應將中學生參加社會實踐的能力作為錄取學生的內容之一。這也是許多國家的高校錄取學生的一項重要內容。反觀我國的教育,多年來的唯書本知識論和唯分數論,使學生成了象牙塔里的真空人,對社會、職業、專業不了解。許多人中學畢業時上什么學校、報什么專業,家長說了算,結果出現了不少學生學了不喜歡的專業、干了不喜歡的行當的 “悲劇”。 其次,學校要盡早開始對學生進行就業指導。從大中專學生入學開始,就應當指導學生了解自己的興趣愛好與不同職業的特點、需求之間的匹配度;允許學生大一大二時再選擇專業方向,并允許學生在不同專業之間轉換。后者,現在許多學校已經實現了,雖然學生轉換專業還有點難; 前者,從教育部出臺的高考不分文理的改革方向看,在大學學一兩年后再選擇專業的設想,不久的將來應該能實現。給大學生一兩年的時間學習、 實踐,他們在選擇專業問題上,應該會思考得更成熟、選擇得更審慎。再其次,社會各界應多發布與不同專業就業率相關的信息。不僅要發布職業前景信息,如難就業專業、好就業專業;也要發布產業前景,新興產業發展趨勢,國家、區域產業發展布局,以及由此帶來的職業前景、新職業預期等,以便學校科學合理調整專業設置,學生慎重理性選擇專業。 通過多方面的、持續不斷的職業指導和專業引導,應該能減少學生選擇專業的盲目性,也能減少教育資源的浪費。
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